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高水平本科院校該如何參與職教改革

  發(fā)布時間: 2023-02-01      瀏覽量:1541
      教育部部長懷進鵬日前在2023年全國教育工作會議上提出,采取中高職貫通、中高本銜接、完善專升本考試辦法和培養(yǎng)方式、探索支持高水平本科學校參與職業(yè)教育改革等措施,加快探索高校分類管理評價機制改革,繼續(xù)把“雙減”擺在突出位置來抓。
      探索支持高水平本科學校參與職業(yè)教育改革等措施,對把職業(yè)教育建設為類型教育,形成合理的高等教育人才培養(yǎng)結構具有重要意義,這也要求高水平本科院校要以新的類型教育思維參與職業(yè)教育改革。我國所有地方本科院校,以及綜合性院校的部分培養(yǎng)技能人才的專業(yè),都應該進行職業(yè)教育,這有利于轉(zhuǎn)變社會對職業(yè)教育、技能人才的看法,也引導本該進行職業(yè)教育的本科院校堅持職業(yè)教育辦學定位,形成合理的人才培養(yǎng)結構。
      去年5月1日實施的新《職業(yè)教育法》,將職業(yè)教育定位為類型教育,作為類型教育的職業(yè)教育,就包含中職、高職、本科、碩士、博士辦學層次。在這之前,我國社會對職業(yè)高等教育的認識是高職教育。教育部曾在2014年推進將600所地方本科院校轉(zhuǎn)型進行職業(yè)教育的戰(zhàn)略,但響應的地方本科院校很少。
      為發(fā)展本科層次的職業(yè)教育,2019年新設立了一批職業(yè)技術大學。然而這也讓社會輿論產(chǎn)生誤解,認為只有職業(yè)本科開展本科層次職業(yè)教育,其他本科院校就不進行職業(yè)教育。顯然,要把職業(yè)教育建設為類型教育,就必須推進除職業(yè)本科之外的其他本科院校,尤其是高水平本科院校參與職業(yè)教育改革。
      高水平本科院校參與職業(yè)教育改革,首先可以與中職、高職實行貫通銜接培養(yǎng),實行一體化培養(yǎng)。我國各地已有中高職貫通、中本貫通、高職本科貫通培養(yǎng)模式,但參與的本科院校主要是職業(yè)本科、應用本科,缺乏高水平本科院校參與。如果高水平本科院校也參與開展中本貫通、高職本科貫通培養(yǎng),那將提升貫通培養(yǎng)模式的吸引力。
      其次可以通過職教高考招生,把職教高考建設為與普通高考平等的高考。如何建設職教高考制度,當前存在不同意見,一種意見是職教高考就面向中職畢業(yè)生,招生高校主要為高職院校、職業(yè)本科院校和少數(shù)應用本科院校;另一種意見則是職教高考應向所有高中畢業(yè)生開放,參加職教高考招生的高校,除了職業(yè)本科院校、應用本科院校外,高水平綜合性院校培養(yǎng)技能人才的專業(yè)也通過職教高考招生。
      前一種方式很難把職教高考建設為與普通高考平等的高考,職教高考所能起到的分流作用有限。后一種方式才能真正讓職教高考與普通高考具有平等地位,并推進高中多樣化辦學。由于職教高考向所有高中畢業(yè)生開放,原來的普高也可增設技能課程,由對技能課程感興趣的學生選擇,由此出現(xiàn)融普高學術課程與技職課程為一體的高水平綜合高中。
學生不是根據(jù)自己的分數(shù)高低選擇普通教育、職業(yè)教育,而是根據(jù)自己的興趣、能力與未來發(fā)展進行選擇。在高等教育領域,職業(yè)高等教育也不再被視為低人一等的層次教育。
      事實上,我國很多高水平本科院校,在進行專業(yè)人才培養(yǎng)時,開展的就是職業(yè)教育,包括建設雙師型隊伍,開展產(chǎn)教融合,加強學生實習實訓等,但卻不愿意稱自己進行的是職業(yè)教育。高水平本科院校光明正大地參與職業(yè)教育改革,就是在進行辦學定位的回歸,也是在為職業(yè)教育正名。

來源:北京青年報

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