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人民日報:各地各校探索現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)

  發(fā)布時間: 2024-04-29      瀏覽量:499

在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程中,職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。202212月,中辦、國辦印發(fā)《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》,著力破解職業(yè)教育改革發(fā)展中的突出矛盾和問題。改革一年多來,各地各校進行了怎樣的探索與實踐,現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)進展如何?記者進行了采訪。

 

探索省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)

 

在洗衣機內(nèi)筒生產(chǎn)過程中,不良產(chǎn)品怎樣自動分離并實現(xiàn)再利用?面對困擾洗衣機生產(chǎn)企業(yè)的技術(shù)難題,天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院機械工程學(xué)院模具設(shè)計與制造專業(yè)學(xué)生李昊天與同學(xué)一起鉆研,成功設(shè)計出解決方案,并因此獲得天津海河教育園區(qū)第三屆產(chǎn)教融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽金獎。

 

“以產(chǎn)業(yè)園區(qū)為依托,把企業(yè)實際需求作為比賽題目,由院校組建團隊解題,通過以賽促融,教育鏈人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈創(chuàng)新鏈實現(xiàn)了有機銜接?!焙:咏逃龍@區(qū)管委會教育改革部副部長魏楠說。

 

海河教育園區(qū)的建設(shè),是天津市深化職業(yè)教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的一個縮影。近年來,為進一步把職業(yè)教育融入經(jīng)濟社會發(fā)展大局,天津市進行了積極探索。

 

前不久,《天津市職業(yè)教育產(chǎn)教融合促進條例》頒布,這是全國首部有關(guān)職業(yè)教育產(chǎn)教融合的地方性法規(guī)。條例明確市人民政府應(yīng)當(dāng)加強對職業(yè)教育產(chǎn)教融合工作的領(lǐng)導(dǎo),健全完善工作協(xié)調(diào)機制,研究解決職業(yè)教育產(chǎn)教融合中的重大問題。

 

“條例為職業(yè)教育產(chǎn)教融合提供了精準(zhǔn)化指導(dǎo),有助于實現(xiàn)職業(yè)教育與經(jīng)濟社會的同步規(guī)劃、與產(chǎn)業(yè)建設(shè)的同步實施、與技術(shù)發(fā)展的同步升級?!碧旖虼髮W(xué)教育學(xué)院副院長潘海生說。

 

如今,越來越多的人意識到,職業(yè)教育不能簡單理解為職業(yè)學(xué)校辦的教育,而是一項系統(tǒng)工程,涉及政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校等各個方面,應(yīng)從更高站位進行謀篇布局。

 

探索省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè),以點上的改革突破帶動面上高質(zhì)量發(fā)展,是深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的重要任務(wù)。據(jù)介紹,目前,教育部已經(jīng)與8個省份共建省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)新模式試點。

 

“聚焦國家戰(zhàn)略、發(fā)揮統(tǒng)籌作用、突出地方特色,省部共建穩(wěn)步推進。如黑龍江省充分發(fā)揮職業(yè)教育在發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)村、培育現(xiàn)代農(nóng)民中的支撐作用,服務(wù)國家糧食安全;湖南省圍繞工程機械、軌道交通裝備等優(yōu)勢產(chǎn)業(yè),服務(wù)國家重要先進制造業(yè)高地建設(shè)等。”教育部相關(guān)負責(zé)人表示,下一步將選擇條件基礎(chǔ)好和改革探索意愿強烈的省份,逐省協(xié)商確定試點任務(wù),逐步擴大省域試點范圍。

 

企業(yè)直接參與教育教學(xué)資源開發(fā)

 

走進常州鐵道高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校軌道車輛技術(shù)實訓(xùn)基地,一列長長的地鐵車體映入眼簾。在這里,學(xué)生可以對整車電氣、受電弓、車門、轉(zhuǎn)向架進行調(diào)試修理等多種實訓(xùn)。

 

“作為中國中車集團有限公司直屬職業(yè)院校,校企共建的高水平專業(yè)化產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地讓學(xué)生們獲得了豐富的實訓(xùn)資源,利于扎實掌握技能本領(lǐng)?!背V蓁F道高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教學(xué)管理部部長杜芬介紹。

 

怎樣實實在在辦好職業(yè)教育,改變產(chǎn)教融合合而不深、校企合作校熱企冷的狀況?大力推進市域產(chǎn)教聯(lián)合體、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體建設(shè),搭建企業(yè)直接參與教育教學(xué)資源開發(fā)平臺,成為題中之義。

 

去年7月,國家軌道交通裝備行業(yè)產(chǎn)教融合共同體在江蘇常州成立,這是教育部支持建設(shè)的首個國家級行業(yè)產(chǎn)教融合共同體。據(jù)介紹,該共同體由中車集團、有關(guān)高水平大學(xué)、職業(yè)院校共同牽頭,成員單位包括5個產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)、9所普通高校、34所職業(yè)院校、中國中車及49家所屬子公司、4家科研院所。

 

共同體更加注重由行業(yè)龍頭企業(yè)把握產(chǎn)教融合的主導(dǎo)權(quán)。“讓企業(yè)深入?yún)⑴c職業(yè)院校人才培養(yǎng)全過程,職業(yè)教育才能真正圍繞產(chǎn)業(yè)需要來辦學(xué),服務(wù)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)?!焙翔F道職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長張瑩說。

 

近年來,市域產(chǎn)教聯(lián)合體、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體不斷創(chuàng)新運行機制,成為服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的新載體。據(jù)了解,一年來,通過建設(shè)國家級市域產(chǎn)教聯(lián)合體、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體,有近1.2萬人次教師入企實踐、6000多名企業(yè)高技能人才入校授課,2400多門課程得到優(yōu)化更新、500多門企業(yè)優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)課程轉(zhuǎn)化為學(xué)校課程,職業(yè)教育資源日益豐富。

 

此外,教育部還對市域產(chǎn)教聯(lián)合體和行業(yè)產(chǎn)教融合共同體進行調(diào)研,形成了“職業(yè)院校教學(xué)改革調(diào)研清單”,涉及30個產(chǎn)業(yè),摸清了252個緊缺工種狀況。教育部相關(guān)負責(zé)人表示:按照需求牽引、服務(wù)導(dǎo)向、精準(zhǔn)對接的原則,將繼續(xù)對職業(yè)院校專業(yè)、課程、教材、教師、實訓(xùn)基地五大核心要素提出優(yōu)化調(diào)整的整體框架。

 

提升職業(yè)學(xué)校關(guān)鍵辦學(xué)能力

 

“中考前夕,為多一些選擇,我到兩所開展中職與本科一體化人才培養(yǎng)試點的學(xué)校了解情況,最終選擇了浙江杭州市旅游職業(yè)學(xué)校?!?span>2022年,海娜完成中職階段的學(xué)習(xí),順利通過轉(zhuǎn)段考試,進入浙江麗水學(xué)院讀本科。

 

海娜的經(jīng)歷是職業(yè)教育貫通培養(yǎng)的一個體現(xiàn)。日前,浙江省印發(fā)《關(guān)于加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的實施意見》,鼓勵高水平大學(xué)面向中職招收拔尖創(chuàng)新學(xué)生,暢通職業(yè)教育學(xué)生專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)通道。

 

深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革,歸根到底是要服務(wù)人的全面發(fā)展,要讓有不同稟賦和需要的學(xué)生能夠多次選擇、多樣化成才?;诖?,圍繞職業(yè)教育自立自強,提升職業(yè)學(xué)校關(guān)鍵辦學(xué)能力尤為重要。

 

據(jù)介紹,目前在新一代信息技術(shù)等6個先進制造業(yè)重點領(lǐng)域,84門專業(yè)課程改革試點穩(wěn)步推進;職教國培示范項目啟動,遴選確定國家級雙師型教師和校長培訓(xùn)基地213個;實施職業(yè)教育現(xiàn)場工程師專項培養(yǎng)計劃,540個項目完成申報;職教高考方案逐步完善,應(yīng)用型本科學(xué)校在職教高考中的招生規(guī)模不斷擴大……

 

“圍繞辦學(xué)能力,我們將繼續(xù)推出一批關(guān)鍵政策和重點項目。一方面要建設(shè)一批引領(lǐng)職業(yè)教育領(lǐng)域改革的國家級項目,樹立標(biāo)桿、打造品牌;另一方面針對難點,在國家層面出臺政策,引導(dǎo)基層大膽試、大膽闖?!苯逃肯嚓P(guān)負責(zé)人表示,要以深化產(chǎn)教融合為突破口,以推進職普融通為關(guān)鍵點,以促進科教融匯為新方向,加快構(gòu)建政府主導(dǎo)、多元參與、需求驅(qū)動、開放融合的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。(實習(xí)生尹雨佳參與采寫)


資訊來源:中國職業(yè)教育公眾號,轉(zhuǎn)載自《人民日報》記者:丁雅誦

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