隨著當前各省高考錄取情況紛紛出爐，職業(yè)本科的錄取受到社會廣泛關(guān)注。像今年剛剛正式獲批的深圳職業(yè)技術(shù)大學首次在本科批次招生，便成為錄取榜上的一匹「黑馬」。物理類投檔最高分數(shù)達到了 595 分，甚至高于部分老牌的本科院校。

今年3月，教育部在召開的新聞發(fā)布會上公布了一組最新數(shù)字，其中職業(yè)本科招生 7.63 萬人，比上年增加 3 萬多人，目前占全國職業(yè)院校招生人數(shù)的1.4%左右。隨著招生規(guī)模的擴容和對于職業(yè)教育認可度的提升，報考人數(shù)和分數(shù)都將隨之變化。

職教本科的試點和推進工作正「多點開花」，雖路漫漫，但人才培養(yǎng)與產(chǎn)教融合成效顯著。

職業(yè)本科教育是基于產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求而出現(xiàn)的，培養(yǎng)本科層次職業(yè)教育人才。而始終堅持產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)本科的實施原則。早在2021年10月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》就明確提出：2025年，「職業(yè)本科教育招生規(guī)模不低于高等職業(yè)教育招生規(guī)模的10%」的目標任務。

基于目標任務，目前教育部已陸續(xù)批準設立了 33 所職業(yè)本科學校。其中公辦性質(zhì)的本科層次職業(yè)大學為 11 所，民辦性質(zhì)的本科層次職業(yè)大學為 22 所。2023年5月，深圳職業(yè)技術(shù)大學最新獲批。

近年來，部分高職院校通過升格、合并、轉(zhuǎn)設等方式調(diào)整成為本科層次職業(yè)大學。職業(yè)本科的設立公辦與民辦院校并存，從民辦開始試點，逐漸推廣到公辦職業(yè)院校。這是習近平總書記于2021年4月在全國職業(yè)教育大會上作出「穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)本科教育」指示的最好回應。

基于各省的「十四五」規(guī)劃，當前目標升格職業(yè)本科的基本是國家「雙高計劃」院校。為建設中國特色高水平高職學校和高水平專業(yè)群而助力。

目前全國 20 個省份都有院校進行職業(yè)本科的招生，河北省、江西省、山東省和廣東省均達到3所，職業(yè)本科工作逐步開展，范圍廣，力度大。

今年，深圳職業(yè)技術(shù)大學首次在本科批次招生，在智能制造工程技術(shù)和新能源汽車工程技術(shù)兩個專業(yè)，達到最高分595分，勢頭強勁，投檔最低排位69130，最低分數(shù)555分，超出特殊類型招生錄取控制線16分。是何種「真香」魔力讓該?！父吲什黄稹沟暮袈?？

（圖源：深圳教育）

首先，該校與華為、比亞迪等頭部企業(yè)展開合作，共同進行相關(guān)專業(yè)課程與教學標準的確定，共同搭建技術(shù)研發(fā)平臺，產(chǎn)教融合的深入是其「魅力」所在。

其次，伴隨《深圳市加快推動人工智能高質(zhì)量發(fā)展水平應用行動方案（2023—2024年）》出爐，明確提出會加大財政資金投入力度，重點支持人工智能創(chuàng)新和應用。而該學校設置專業(yè)緊跟政策要求，「政策的指向、企業(yè)的轉(zhuǎn)向，人才培養(yǎng)的匹配」一體化進行，未來技能與就業(yè)適配，也是眾多學子報考職業(yè)本科的重要原因。

高分錄取的背后，同樣呈現(xiàn)的是考生及家長對學校實力和城市實力的信心。深圳作為一線城市，擁有很多互聯(lián)網(wǎng)公司和制造業(yè)名企，對于走向就業(yè)崗位也有更大的機會。此外，家長和考生打破對職業(yè)教育的偏見，認同優(yōu)質(zhì)的職業(yè)教育同樣值得青睞，職業(yè)教育并非是退一步的無奈之選。

天津大學教育學院副院長潘海生表示，從深職院升級為深職大，其意義在于「作為中國職業(yè)教育的排頭兵，該校正如職教本科改革特區(qū)，肩負著摸索中特色高質(zhì)量職教本科辦學之路的任務」。

2019年首批本科職業(yè)教育試點學校南昌職業(yè)大學，2023年各地區(qū)本科文理類投檔公告發(fā)布。以下是江西省的投檔情況展示。

（圖源：南昌職業(yè)大學）

雖不如深圳職業(yè)技術(shù)大學分數(shù)那么高，但現(xiàn)代物流管理、市場營銷專業(yè)也達到500分以上。最低分也需441分以上。不同專業(yè)在分數(shù)上的差距比較大，考生在報考時的專業(yè)選擇有自身的傾向性。相比首次本科批次招生的2019年，最高分為文科502分，今年高出3分。

今年南昌職業(yè)大學向11個省份開放本科層次的招生計劃，江西省內(nèi)高達3193個。期待未來對更多省份有招生計劃的放開。

（圖源：南昌職業(yè)大學）

職業(yè)大學本科批次的錄取分數(shù)公布目前依然在進行中。

伴隨產(chǎn)業(yè)向「高精尖」和「專精特新」轉(zhuǎn)型，職業(yè)本科逐漸承擔起為技能型社會培養(yǎng)高技能人才、卓越工程師和大國工匠的重任。把產(chǎn)教融合擺在更重要的位置，做到專業(yè)調(diào)整與產(chǎn)業(yè)調(diào)整相適應，課程設置與企業(yè)需求相匹配，教學內(nèi)容與行業(yè)新知識、新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范相適宜。

那么各職業(yè)本科學校專業(yè)設置呈現(xiàn)何種走向？產(chǎn)教融合又是如何貫徹實施的？

根據(jù)教育部最新發(fā)布的《高等職業(yè)教育本科專業(yè)簡介》，職業(yè)本科專業(yè)按照農(nóng)林牧漁、資源環(huán)境與安全、能源動力與材料、土木建筑、水利、裝備制造、生物與化工、輕工紡織、食品藥品與糧食、交通運輸、電子與信息、醫(yī)藥衛(wèi)生、財經(jīng)商貿(mào)、旅游、文化藝術(shù)、新聞傳播、教育與體育、公安與司法、公共管理與服務這 19 大類設置。細分 89 個專業(yè)類別，242個專業(yè)。

專業(yè)設置體現(xiàn)為職業(yè)性和高端性的特征。對標職業(yè)崗位所需能力進行相關(guān)人才培養(yǎng)，應對數(shù)字化、智能化時代產(chǎn)業(yè)集群化、生產(chǎn)柔性化、工藝復雜化以及崗位復合化等顛覆性嬗變，面向新興高端產(chǎn)業(yè)，注重通識能力、創(chuàng)新能力培養(yǎng)，而非針對高職?？频暮唵紊墶?/span>

當前，隨著智能制造持續(xù)深入推進，我國制造業(yè)積極轉(zhuǎn)向數(shù)字化、網(wǎng)絡化、智能化，推動建成一批數(shù)字化車間和智能工廠，培育形成網(wǎng)絡協(xié)同制造、大規(guī)模個性化定制等新模式，帶動工業(yè)機器人、增材制造裝備、數(shù)控機床等智能制造裝備產(chǎn)業(yè)發(fā)展壯大，目前產(chǎn)業(yè)規(guī)模已達 3.2 萬億元，國內(nèi)市場滿足率超過 50 %。智能制造裝備是高端裝備制造業(yè)的重點方向之一，隨著智能制造工程深入實施，區(qū)域協(xié)同、行業(yè)聯(lián)動發(fā)展格局基本形成。而職業(yè)本科學校需緊跟國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展走向落地相關(guān)專業(yè)的設置，讓技術(shù)應用型人才能夠適配企業(yè)人才需求。

而作為我國第一所公辦職業(yè)本科學校，南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學2023年新增本科專業(yè)7個，截至目前，該校本科專業(yè)共 30 個。其中 2023 年新增「裝備智能化技術(shù)、電氣工程及其自動化、航空智能制造技術(shù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、企業(yè)數(shù)字化管理、視覺傳達設計以及環(huán)境藝術(shù)設計」。整體專業(yè)設置符合實用化、智能化。

近日因高錄取分數(shù)引發(fā)廣泛關(guān)注深圳職業(yè)技術(shù)大學，首批設置「電子信息工程技術(shù)、現(xiàn)代通信工程、人工智能工程技術(shù)、智能制造工程技術(shù)、新能源汽車工程技術(shù)、數(shù)字動畫」等 6 個職業(yè)本科專業(yè)。這些專業(yè)均與電子信息業(yè)及深圳戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)高度匹配，專業(yè)軟實力很強。

接下來，視線轉(zhuǎn)向廣東工商職業(yè)技術(shù)大學。今年學校擬開設本科專業(yè) 29 個，新增「智能建造工程、物聯(lián)網(wǎng)工程技術(shù)、人力資源管理、金融管理、數(shù)字媒體藝術(shù)、嬰幼兒發(fā)展與健康管理、休閑體育」等7個本科專業(yè)。除了同樣的數(shù)字化與智能化的專業(yè)設置走向，嬰幼兒發(fā)展與健康管理或許之前較少被大家所關(guān)注，其也是適應當前嬰幼兒養(yǎng)護與托育服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展而設立。

需要注意到，該專業(yè)在不同的職業(yè)教育層次培養(yǎng)重點有所側(cè)重。中職為「嬰幼兒托育」、高職?？茷椤笅胗變和杏张c管理」，加上高職本科「嬰幼兒發(fā)展與健康管理」的新增與調(diào)整，已初步形成中高職教育的專業(yè)貫通與銜接，對托育人才培養(yǎng)具有重要意義。

在產(chǎn)教融合層面，嬰幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)與區(qū)內(nèi)外知名托育機構(gòu)、早期教育機構(gòu)、學前教育機構(gòu)、兒童發(fā)展中心等建立合作關(guān)系。聘請企業(yè)導師深度參與人才培養(yǎng)工作，分批安排學生到實訓基地頂崗實習，提高實踐動手能力，為學生步入社會積累經(jīng)驗，為社會培養(yǎng)合格人才。

除了以上提到的公辦職業(yè)本科院校的專業(yè)設置，民辦山東工程職業(yè)技術(shù)大學開設本科專業(yè) 20 個，打造「智能制造、新基建信息技術(shù)、新能源汽車技術(shù)、建筑類」四大優(yōu)勢專業(yè)群。依工而建、各有特色。其中，建筑類專業(yè)群、智能制造技術(shù)應用專業(yè)群是省級品牌專業(yè)群。

智能制造技術(shù)緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展前沿，前文對相關(guān)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀已有介紹。而建筑類本科主要設置專業(yè)為建筑工程，工程造價以及建筑設計。

當前，對于建筑為「夕陽產(chǎn)業(yè)」的論調(diào)仍存，但其實建筑行業(yè)轉(zhuǎn)型步伐在加快，建筑業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型穩(wěn)步推進。綠色化、智能化將成為建筑業(yè)發(fā)展的主線，裝配式建筑、智能建造、綠色建造等將引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展，國內(nèi)新建綠色建筑占比已超 90%。因而對于人才培養(yǎng)的目標定位和實踐要求也需轉(zhuǎn)變，而職業(yè)本科正持續(xù)努力著。

政策導向給職業(yè)本科在就業(yè)等多層面打了定心針。國務院學位委員會辦公室印發(fā)《關(guān)于做好本科層次職業(yè)學校學士學位授權(quán)與授予工作的意見》。其中明確指出，普通本科和職業(yè)本科都按照《中華人民共和國學位條例》《中華人民共和國學位條例暫行實施辦法》《學士學位授權(quán)和授予管理辦法》進行學士學位授權(quán)、授予、管理和質(zhì)量監(jiān)督；在證書效用方面，兩者價值等同，在就業(yè)、考研、考公等方面具有同樣的效力。

職業(yè)教育止步于?？茖哟蔚膶W歷「天花板」被打破，為學生發(fā)展提供了新的出路。南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學第一屆職業(yè)本科教育畢業(yè)生的就業(yè)去向就是職業(yè)本科就業(yè)狀態(tài)最好的例證。這批畢業(yè)生去往了國企、央企、事業(yè)單位，抑或成為了機械技術(shù)研發(fā)工程師、電氣工程師、自動化集成視覺工程師等。南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學黨委書記吳學敏表示，畢業(yè)生平均起步年薪在 9 萬元左右，部分畢業(yè)生年薪超過 16 萬元。

除此之外，上海中僑職業(yè)技術(shù)大學的第一批職業(yè)本科畢業(yè)生，學習食品質(zhì)量與安全、數(shù)字媒體技術(shù)、建筑工程技術(shù) 3 個本科專業(yè)的 37 名學生實現(xiàn)了100%就業(yè)。

之所以職業(yè)本科生目前受到企業(yè)的青睞，首先是學校圍繞產(chǎn)業(yè)布局專業(yè)，做完產(chǎn)業(yè)調(diào)研之后再綜合評估是否新增相關(guān)專業(yè)，這是企業(yè)與院校的雙贏，更是學生學習與就業(yè)的雙贏。

其次，職業(yè)本科院校會讓企業(yè)深度介入包括教材開發(fā)、競賽創(chuàng)新、實驗實訓在內(nèi)的人才培養(yǎng)全過程，可能定期挑選優(yōu)秀人才直接留聘，讓部分實習學生可以直接走上就業(yè)崗位。

另外，像在西安汽車職業(yè)大學，每個專業(yè)的學生每學期都會有2-3周的「停課實訓周」。這段時間里，學生們并非按照課時安排走進教室，而是留出大段時間讓學生充分研究和解決一些在企業(yè)一線可能遇到的問題，在解決問題過程中也是對于未來遇到的企業(yè)問題的預演，掌握更多應對策略。所以當前職業(yè)本科學生如果想直接就業(yè)，那么在實操方面的優(yōu)勢是比較大的。

但實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)，職業(yè)本科仍面臨的困局，包括社會的偏見和相關(guān)隱形的限制。2021年3月，教育部印發(fā)《職業(yè)教育專業(yè)目錄（2021年）》，一體化設計中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育?？?、高等職業(yè)教育本科不同層次專業(yè)，與學歷教育專業(yè)有做進一步區(qū)分。

有畢業(yè)生就面臨專升本后專業(yè)名稱從「車輛工程」調(diào)整為「汽車工程技術(shù)」。新專業(yè)尚未得到社會的認可，甚至企業(yè)招聘范圍并不囊括，在簡歷初篩環(huán)節(jié)就受阻。

還有很多人認為只有通過傳統(tǒng)的理論學科本科教育才能獲得高薪和穩(wěn)定的就業(yè)機會，而對于職業(yè)本科教育的就業(yè)前景仍持懷疑態(tài)度。

雖然仍舊爭議頻頻，但職業(yè)本科的就業(yè)前景仍是廣闊的，隨著國家政策的傾斜，拿掉對于職業(yè)教育的有色眼鏡是一個循序漸進的過程，但不可否認這條道路目前看來是可行的。

深圳職業(yè)技術(shù)大學成為本科批次錄取榜上的一匹「黑馬」，代表著對于職業(yè)教育認知的轉(zhuǎn)變，同樣也體現(xiàn)了學校對于職業(yè)教育和產(chǎn)教融合的重視。面對當下就業(yè)難的困境，職業(yè)本科無疑提供了一條就業(yè)的新道路，雖然仍存爭議，但職業(yè)本科的培養(yǎng)趨勢是不可逆的。

來源：現(xiàn)代職業(yè)聯(lián)盟