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對職業(yè)教育的認知該“轉(zhuǎn)彎”了

  發(fā)布時間: 2023-04-10      瀏覽量:1348

      職業(yè)教育一直備受各界關(guān)注。與2022年相比,今年的政府工作報告也在“發(fā)展職業(yè)教育”前又增加了“大力”二字。明顯可見的是,當下職業(yè)教育正“跑步”進入春天。


      其實在2022年,這種“加速”的態(tài)勢已經(jīng)顯現(xiàn)。一個非常有標志性意義的事件是,已頒布26年的《中華人民共和國職業(yè)教育法》首次進行了大修,除規(guī)定擴大職業(yè)教育經(jīng)費投入,職校生應有職教本科甚至以上的“上升通道”,還規(guī)定用人單位不得設置妨礙職校學生平等就業(yè)、錄用條件等等。這是首次從法律層面為“職教生”正名,把“職業(yè)教育”定位為“與普通教育具有同等重要地位的教育類型”。2022年底,中辦、國辦又印發(fā)《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設改革的意見》,明確“以教促產(chǎn)、以產(chǎn)助教、產(chǎn)教融合、產(chǎn)學合作”,深入布局現(xiàn)代職業(yè)教育體系。


      國家對職業(yè)教育的“加強”,其實已經(jīng)是當下的一種“必須”:一方面,隨著我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,對高質(zhì)量技術(shù)人才的需求與日俱增;另一方面,招工難、就業(yè)難并存的結(jié)構(gòu)性矛盾依然存在,職業(yè)教育對促就業(yè)、創(chuàng)業(yè)都有重要意義。

當然,這種變革不會是一日之功,許多配套措施得陸續(xù)跟上,從中央到地方需出臺更多政策,增強師資力量,帶動更多企業(yè)參與“產(chǎn)教結(jié)合”,培養(yǎng)出真正滿足市場需求的人才,讓接受職業(yè)教育的年輕人“升學有道”“就業(yè)有門”“創(chuàng)業(yè)有方”;在解決就業(yè)歧視方面,也應理順更多環(huán)節(jié),樹立職業(yè)教育形象,扭轉(zhuǎn)社會觀念。


      無論職業(yè)教育本身,還是大眾對職業(yè)教育的認知,都到了該正式轉(zhuǎn)向之時。“職業(yè)教育”不應再是傳統(tǒng)觀念中的“差生托管班”,而應成為多元人才培育基地。對職業(yè)教育認知的及時轉(zhuǎn)向,將更有利于我國人才培養(yǎng)體系的建設,以高質(zhì)量技術(shù)人才助推經(jīng)濟社會實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。

來源:齊魯晚報

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